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湖北華一寄宿學(xué)校
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2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動儀式隆重舉行

2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動儀式隆重舉行

  • 分類：科研課題
  • 作者：
  • 來源：
  • 發(fā)布時間：2018-03-30 11:03
  • 訪問量：

【概要描述】2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)校科研課題啟動儀式在演播廳舉行。本次課題啟動儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。??參加科研課題的研究工作，對加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。??提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問題，突破教學(xué)重點難點。在問題的驅(qū)動下做科研，在知與

2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動儀式隆重舉行

【概要描述】2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動儀式在演播廳舉行。本次課題啟動儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。??參加科研課題的研究工作，對加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。??提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問題，突破教學(xué)重點難點。在問題的驅(qū)動下做科研，在知與

  • 分類：科研課題
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  • 發(fā)布時間：2018-03-30 11:03
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詳情
    2018年3月29日下午，2018年湖北華一寄宿學(xué)?？蒲姓n題啟動儀式在演播廳舉行。本次課題啟動儀式有幸得到武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿香副主任及趙亞萍老師的蒞臨指導(dǎo)。
    參加科研課題的研究工作，對加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能、培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。
    提升體藝素養(yǎng)、拓展數(shù)理思維、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。做有思想的教師，做學(xué)者型教師。聚焦課堂教學(xué)問題，突破教學(xué)重點難點。在問題的驅(qū)動下做科研，在知與行的統(tǒng)一中做科研，在基于案例的情境中做科研，做“真、實、效”課題研究。科研來源于教育生活，教學(xué)工作科研化，教學(xué)科研一體化，科研反哺教學(xué)。合作探究的備課組科研，構(gòu)建備課組命運(yùn)共同體，構(gòu)建華一命運(yùn)共同體。
    大會開始，萬恩才副校長就我?？蒲姓n題開展情況作簡要介紹。以備課組為單位申報的課題20項，教師跨部門申報的課題1項，教師個人申報的課題3項，共計24項科研課題。鄒玲老師、田苗苗老師、彭菲老師作為代表對各自承擔(dān)的課題進(jìn)行介紹。
   
    七年級語文組課題——《在“讀寫結(jié)合”策略下的初中語文寫作教學(xué)研究》，課題負(fù)責(zé)人鄒玲老師對此課題作了簡要闡述?！白x寫結(jié)合”并不是單純的以讀促寫或者以寫促讀，而是利用讀與寫之間存在的規(guī)律，通過閱讀促進(jìn)寫作能力的增長，同時寫作又反作用于閱讀，最終達(dá)到閱讀與寫作的共同發(fā)展，和諧共生。鄒玲老師圍繞此課題的核心概念、研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)等方面做了詳細(xì)的論述。
 
    綜合組課題——《湖北華一寄宿學(xué)校師生心理健康狀況調(diào)查》，課題負(fù)責(zé)人田苗苗老師將此課題分為兩個部分：中學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究及中學(xué)教師心理健康調(diào)查研究。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，在我校的教學(xué)理念中,“身心健康”也是擺在第一位置；同時教師的心理健康水平不僅影響教師本人生活滿意度和幸福感，同時由于教師工作的特殊性也將直接作用于學(xué)生的心理健康水平。本課題的創(chuàng)新點在于通過對在校師生的心理健康狀況情況進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，建立起學(xué)生心理健康成長檔案及教師心理健康維護(hù)體系。
 
    道法組課題——《微課在初中道法課程中的有效運(yùn)用》，彭菲老師作為此課題代表向大家講解了課題的核心概念界定，微課又名微課程，以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科知識點（如重難點、疑點、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、任務(wù)等）提供情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。微課運(yùn)用是新課程改革的發(fā)展趨勢，對微課加以運(yùn)用能增強(qiáng)道法課程的趣味性，調(diào)動學(xué)生積極性，更突出課程的生活化、法制化，同時提升學(xué)校的科組教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
 
    區(qū)教研培訓(xùn)中心伊滿香副主任和趙亞萍老師對我校開啟校級課題研究這一行為予以了高度肯定，表示我校方向前瞻、方式正確，肯定了老師們申報的課題既獨特、有針對性又具有實際意義，并作了專業(yè)指導(dǎo)。
 
 
    最后，張炳峰校長寄語我校老師做健康、高雅的文化人，倡導(dǎo)大家做學(xué)者型教師，打造學(xué)術(shù)型學(xué)校。
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